utena music fieldのサイトマップです。全記事の検索ができます。
- 音楽プロセス体験
- 音楽を描く/探求ノート
- 楽曲の理解に
- ブルグミュラー作曲／せきれい
- ブルグミュラー作曲／アラベスク
- ブルグミュラー作曲／コンソレーション（なぐさめ）
- ブルグミュラー op100 ２５の練習曲utena式楽曲解析と演奏
- パッヘルベルのサラバンド ２
- サン・サーンスの白鳥/utena drawing
- パッヘルベルのサラバンド1
- 1/25 ドビュッシーの 雪の上の足跡など
- アカシアの雨がやむとき
- 我が母の教えたまいし歌｜ドヴォルザーク
- イパネマの娘／ボサノヴァのゆる感を共有する
- 自然短音階とロミオの青い空「空へ・・・」
- 小澤征爾とカラヤンの「新世界より４楽章」テーマ
- ドレミの発祥の曲・グイードのヨハネ讃歌
- ピアノの練習ABC １０番
- スカボロー・フェア
- ショパン・エチュード作品１０−６その後
- ショパンのエチュード作品１０−６の内声のゆらぎ
- ブルグミュラー １７番おしゃべりさん
- 武満徹 小さな空
- ショパンの前奏曲２８−１５（雨だれ）
- 唱歌 ふるさと
- ハノン・ピアノ教本を生きた音楽につなぐ
- ぽこぽこ講座 愛の夢第３番 リズムからフレーズへ
- リスト作曲 愛の夢第３番
- 聖なるかな／聖歌・シューベルト作曲
- フルートのための１２のファンタジア・２／テレマン作曲
- エリーゼのために
- 聖母の御子（カタルーニャ民謡）
- J・S・バスティン作曲 いざ学校へ１
- グラナドス作曲１２の舞曲から５番 アンダルーサ
- ショパン ワルツ イ短調（遺作）
- オーラリー（人によって微細に違う捉え方）
- グレゴリオ聖歌 Sequence. Victimae Paschali
- ワイトトイフェル 愛しの彼女
- サン・サーンス 白鳥のメロディ
- ドビュッシーの「夢」を描く＿Debussy 【Rêverie】
- ブルグミュラー アラベスク２
- ブルグミュラー アラベスク
- ドナウ川の漣（連弾）
- utena drawing理論
- 心に音階を描く２（音程の不安定感からの気づき）
- 心に音階を描く１
- 参考図書
- utena.m.f講座のテーマ
- スケッチとドローイングの違い
- 音程が取れないのは、きこえている音を体で受け止めることに不慣れなだけ
- 音楽レッスン・とりあえず真似てみる、からその先へ
- ものの質を体感に捉える、それを音楽の発想標語になぞらえてみる
- バッハフランス組曲 ＢＷＶ８１２ アルマンド
- 生徒の演奏が落ち着いてくる 拍のワークと連弾
- 二重唱でつられて音程があやしい（コンコーネ）
- 小澤征爾とカラヤンの「新世界より４楽章」テーマ
- 実感してすすむ楽典・リズム編
- 「音楽を平面に描く」のテキストとミニブックできました。
- 虹のスケッチから見えてくること1
- 音程を体感する
- 音階を正確に
- 虹のワークをやってみる（動画付き）
- オーラリー（人によって微細に違う捉え方）
- ドナウ川の漣（連弾）
- Wild Pastels
- ８分の６拍子
- ビートの違い
- レッスン中はなるべく使わない
- こどものワークの時には必ずお読みください。
- 練習しすぎの癖
- 音楽の苦手な人に
- ◯を描く
- 子どものためのutena drawing
- 多動の少年と描く
- 内と外を重ねるソルフェージュ2回目
- 男の子の音楽レッスンは彼らの波に乗っていくこと
- 8/20|子供の「音楽を描く」
- 子どもたちのレッスンにこそ必要な「教えない・でも伝える」リアリティ
- 生徒の演奏が落ち着いてくる 拍のワークと連弾
- 流れにのって弾くためのドローイング
- にわとりいっぱ
- １年生、初めて拍子を知る。
- バイエル４９番 ３拍子の曲を流れよく
- ピアノの練習ABC １０番
- バスティン・朝のプレリュード
- 雨の日の 音楽スケッチ／ でんでんむしむし
- 虹のスケッチから見えてくること1
- ３年生のスケールワーク
- 黒はきついから・・
- 年少さんの定形／虹が出た
- レッスン中はなるべく使わない
- 1年生 3拍子を学ぶ
- こどものワークの時には必ずお読みください。
- こどものスケッチワーク
- 受講者の声や感想
- 11/22個人レッスン
- ９月の教室の「音楽を描く」
- 音楽を描く’講座参加者の声（京都）
- ４年目のレッスン
- ８小節のなかの宇宙・４月の東京発展プログラム
- 個人レッスン／参加者の声
- 参加者の声 (個人入門とピアノ）
- 音楽を学ぶことと療法とのあいだ〜アンカヴァーリング・ザ・ボイスと 「音楽を描く」
- あるオイリュトミスト
- きかないのではなく、それをまだ知らない、ということ
- 恥ずかしい、という新鮮な気持ち
- ぽこぽこ講座 愛の夢第３番 リズムからフレーズへ
- 11月の東京ワーク・受講者の声
- 生きた拍（受講者の声）
- 「音楽を描く」受講者の声
- 発展プログラム終了者からのお便り
- 「音楽を描く」参加者の感想(エレキギター）
- 生涯学習センター 「音楽をスケッチ」１回目
- 画用紙を感じて描くとき魂は外に居る
- 参加者の声２（ピアノ）
- 参加者の声（邦楽家）
- 楽曲の理解に
- 音楽リテラシー
- がんばれ小さな音楽教室
- 音楽の仕組みを伝える音楽教室がもっと増えるといいと思う
- 自分の中の音楽を大切に育てる時代が来ると思う
- 「ピアノに向かない子」
- レッスン研究室
- ブルグミュラー op100 ２５の練習曲utena式楽曲解析と演奏
- ②テキスト作成中！
- ①レッスンの背景と実践
- 内と外を重ねるソルフェージュ2回目
- 12/2うてな音楽教室のグループレッスン
- 音の細い生徒へのアプローチ
- 小さくてよくできた曲にたくさん触れてみる/ユーゲントアルバム
- ピアノの指使いはシステマティックに
- 子どもたちのレッスンにこそ必要な「教えない・でも伝える」リアリティ
- 生徒がミスしたとき、止める？止めない？
- ピアノでスケールの練習
- 講師のための毎日のレッスンの伴奏法が必要！と思う。
- 生徒の演奏が落ち着いてくる 拍のワークと連弾
- １年生、初めて拍子を知る。
- いっちねんせい！
- 生徒に「練習しなさい」というのをやめてみた
- バイエル４９番 ３拍子の曲を流れよく
- ピアノの音が点になるとき
- 子どもはことばをからだで覚える
- ブルグミュラー １７番おしゃべりさん
- ハノン・ピアノ教本を生きた音楽につなぐ
- 黒はきついから・・
- 音楽ワークショップ体験レッスン
- 子どものピアノレッスン
- うてな音楽教室の基本姿勢
- 教室保護者の声
- 4年生のワーク
- 1年生 3拍子を学ぶ
- こどものワークの時には必ずお読みください。
- 運営（ホームページなど）
- 子どもから学ぶ
- 読んだ本
- utenaぐらし
- utenaの音楽講座
- 開催予定など
- 東京＊utenaの講座9,10,11月の予定
- 音程が不安な人のための講座を始めます。
- 東京／音楽を描く・リテラシー講座８月（2019)
- 音楽を描く６・７月東京講座（2019)
- 音楽を描く’５月の東京講座/2019
- 東京の「音楽を描く」講座２月のご案内
- １２月の東京音楽を描く講座案内
- 2018/10月 音楽を描く’東京講座案内
- 音楽を描く’東京講座 ７月/ 2018
- 感じることから学ぶ音楽講座・東京４月／2018
- １月の「音楽を描く講座（９０分）」と「楽典講座」のご案内 東京／愛媛 2018
- 愛媛の「音楽を描く」講座 １／２５（木）2018
- 2018年の講座案内パンフレットできました。
- １月音楽を描く’東京講座予定／2018
- １０−１１月の東京講座予定
- 入門講座と、楽典と、神田川のカモさん
- ９月の音楽を描く’東京での開催（2017)
- 愛媛の入門講座・７／１９（２０１７）
- 愛媛 入門講座６／７（２０１７）
- 音楽を描く・東京５月の予定
- 楽器など演奏する方向け講座５／１６・愛媛
- ４／２６ 愛媛・入門講座
- ４・５月の講座日程（東京・愛媛）
- 実感してすすむ楽典・リズム編
- ３月の東京ワークショップ／２０１７
- ２０１７年２月・３月の予定
- 受講方法・東京
- 東京 １月の講座案内／２０１７
- 今後のワークショップまとめ
- 愛媛の情報１０月〜１２月
- 東京・11月の講座案内/2016
- 音楽を線で描いてみよう／音楽を描く 入門講座案内１１／２０から
- 音楽の秋です！生涯学習センター「音楽をスケッチ」
- yuyuカレッジ「音楽をスケッチ」ソルフェージュ体験・後期
- 東京・９月の講座案内/2016
- キャサリンロリン・心のスペシャルプレイス
- 生涯学習センター 「音楽をスケッチ」講座
- 東京音楽ワークショップ・８月・ 音楽を描く
- ７月の体験レッスン／音楽ワークショップと大人向け講座
- 「音楽を平面に描く」2016/６月 東京の予定
- ５月東京WS
- スタジオ響 のアクセス方法
- 東京ワークショップ ２０１６
- 2016 ５月東京個人レッスン
- ２０１５年発展プログラム 開催要項
- 開催日誌
- 愛媛6月の定期講座2019
- ２０１９．５月の愛媛定期講座
- 全体性につながる音楽理論を！ 楽典2/11の日誌
- 東京「音楽を描く」講座日誌2/11
- 11/23音楽を描く’東京講座日誌
- 12/17 自分で問いを解くツールとしての「音楽を描く」
- 11/28愛媛の定期講座の日でした。
- 愛媛 音楽を描く講座10月
- 東京講座 10月の日誌
- 愛媛・音楽を描く講座９月・２０１８
- 東京講座７月の日誌
- 愛媛・音楽を描く講座 ６月
- 愛媛・音楽を描く定期講座５月・２０１８
- ８小節のなかの宇宙・４月の東京発展プログラム
- 愛媛・音楽を描く定期講座３月
- 音楽を描く’と、’楽典’講座日誌 2018.1東京
- 発展プログラム ２期始まりました。
- 10-11月の東京講座日誌
- 音楽を描く／星岡講座５回目
- 星岡定期講座 ４回目
- ９月の東京日誌
- 愛媛定期講座８月
- ７月の入門講座（愛媛）
- ６／７えひめ入門講座でした。
- 違和感を伝える 受け取る・・５月の東京日誌・２０１７
- かんじること（音楽を描く’入門講座４月愛媛報告）
- 東京入門講座３月
- ３月の東京講座 日誌
- 入門講座・愛媛３月
- 「音楽を描く」受講者の声
- ９月の東京WS日誌
- ８月の報告／安定した拍と 正確なピッチ感覚は”描いて”自分で育てる。
- 生涯学習センター 「音楽をスケッチ」１回目
- 過去の講座記録 ２０１４〜２０１５
- 参加者の声
- 音楽を描く’講座参加者の声（京都）
- ４年目のレッスン
- 個人レッスン／参加者の声
- 参加者の声 (個人入門とピアノ）
- 音楽を学ぶことと療法とのあいだ〜アンカヴァーリング・ザ・ボイスと 「音楽を描く」
- きかないのではなく、それをまだ知らない、ということ
- 恥ずかしい、という新鮮な気持ち
- 11月の東京ワーク・受講者の声
- 生きた拍（受講者の声）
- 「音楽を描く」受講者の声
- 発展プログラム終了者からのお便り
- ８月の報告／安定した拍と 正確なピッチ感覚は”描いて”自分で育てる。
- 「音楽を描く」参加者の感想(エレキギター）
- 生涯学習センター 「音楽をスケッチ」１回目
- 画用紙を感じて描くとき魂は外に居る
- 参加者の声２（ピアノ）
- 参加者の声（邦楽家）
- 大人のための音楽ワークショップ
- 音楽の苦手な人に
- 開催予定など
- 未分類
- utena music fieldについて
- ドローイングを使った大人の音楽講座案内
- もくじ
- レッスン希望・お問合せ
- 最近の記事から
- 東温市・うてな音楽教室
- 理論
- 講座案内
- 音楽を描くという方法でできることとできないこと
