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月別: 2016年2月

ブルグミュラー アラベスク

2016年2月26日

初めて弾くブルグミュラーの曲、アラベスク。 この曲はみんな耳に残っているので、ネコ踏んじゃった的に シャカシャカ弾いてしまう子もいますが、

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ドナウ川の漣(連弾)

2016年2月26日

ドナウ川のさざなみ(連弾) 2014/7/12 参加者3人(音楽教室講師1・音大生1・谷中) 使用楽譜 ドナウ川のさざなみ(イヴァノビッチ作曲・増本伎共子編曲)TOSIBA EMI/The Collection Of P…

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2015年発展プログラム 開催要項

2016年2月26日

発展プログラムでは、スケッチワークを多方向からのアプローチによって体験できるように、個人レッスン・グループレッスン・講義・の3つのセットメニューで構成されています。 これは受身ではなく自分の体験としてより深められるように…

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過去の講座記録 2014〜2015

2016年2月26日

2014−2015年の「音楽を平面に描く」講座の記録です。 詳細については、「台音楽レッスン研究室」を御覧ください。 2016年の講座については、 東京ワークショップ2016 を御覧ください。 愛媛では、個人レッスン と…

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Wild Pastels

2016年2月25日

「音楽を平面に描く」は、画用紙にクレヨンや色鉛筆を使います。 自分の内側の音楽体験と、実際に外にある音楽との一致を目指すものなので、クレヨンの質感や滑り、色はとても重要な働きをします。

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年中さんのわらべうた

2016年2月24日

  だいぶ前に作成した表で、年齢や、使い方など、もう一度整理しなおしたいのですが、 とりあえず、こちらに持ってきました。

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8分の6拍子

2016年2月15日

始まりの場所で物議を醸した、八の字のワーク。バルカローレ風の曲と、ワルツ系の曲で意図的に2つの方法で体験してみました。 上は 笛系の人たちや歌の方が自然にこうなってしまう、という、下からのS字。 ばってんを書くような感じ…

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ビートの違い

2016年2月15日

  一般的には拍は刻むものというイメージが定着していると思いますが、実際、いろんな曲、いろんなジャンル・楽器を描き取ってみると、随分イメージが変わってきます。

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音程をエネルギーとして捉えてみる

2016年2月15日

大人の個人レッスンでは、私の中で少しづつ形になってきている、 音程(インターヴァル)を具体的に取っていく、 という作業をしました。

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4年生のワーク

2016年2月15日
4年生のスケッチ

モーツァルトの「魔笛」のなかの一曲、「もうとぶまいぞ このちょうちょ」の子ども向け楽譜。 4年生の女の子、これは先週のワーク。今週は余った時間に自分で何度も描いていました。 「佐々木ピアノ教本」のアレンジですが、原曲の微…

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愛媛・音楽を描く定期講座3月

音楽を描く’講座のメソッドは、最初のころは、クレヨンと一緒に心や身体が動いていって、それが音楽の流れと一致して…

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つのぐむ庭

子供の頃、 この季節に芽吹く木の芽を 絵本の外国のお城で ゆらゆらと煌めいている ロウソクに見立てて 空想にふ…

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感じることから学ぶ音楽講座・東京4月/2018

音楽を描く・楽典講座 (& 一日集中コース・個人レッスン) 東京4/20−4/24 音楽のプロセスと実感を結ぶ…

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講師のための毎日のレッスンの伴奏法が必要!と思う。

声楽や他の楽器のための伴奏法というのはきくけれども、私達が毎日生徒の隣でやっている、レッスンの時の伴奏法という…

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音楽理論・楽典を身につけるメリット

理論なしで楽器を習うと・・・ 今の一般的な音楽学習の方法は、理論は後回し、まずは楽器に触れてみよう・・・そして…

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音楽の仕組みを伝える音楽教室がもっと増えるといいと思う

とっても残念なことですが、 小さい頃にピアノを習っていたけれど、 おとなになったら、楽譜が読めないからピアノに…

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立春のころの庭

ひめこぶしの蕾、萼が冬の日光にふわふわ。 庭は、土の表面が昼間でもカリカリに凍っていた。こんな冬は初めてかも。…

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生徒の演奏が落ち着いてくる 拍のワークと連弾

うちの教室では、最近、耳コピで聞いた曲を弾いてみる子たちが何人かいます。自分から鍵盤を探して弾くっていうのは、…

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音楽するのに音楽の知識なんか必要ないんじゃないですか?

問いかけ:   以前、ある方にこんな質問を受けました。 「せんせ、音楽するのに音楽の知識なんかいるん…

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どこまでが心でどこまでが身体なんだろうか

猫のこげたは、美味しい缶詰ごはんを食べるとテンションが上がって、突然むーっ!とないて走り出す。そして、ふっと振…

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